ICDL és a DigComp

Összefoglalás

• DigComp egy keretrendszer, nem pedig tanúsítvány
• Az ICDL a DigComp példaértékű megvalósítása
• Egyre több EU-tagállam használja a DigComp-ot a digitális kompetenciák referenciájaként

Mi a DigComp?

A DigComp az Európai Bizottság által létrehozott digitális kompetencia-keretrendszer, amelynek célja, hogy megkönnyítse a digitális kompetencia fejlesztést és megértést Európában.

A digitális kompetencia egyike azon nyolc kulcsterületnek, amit az egész életen át tartó tanuláshoz az Európai Parlament és az Európai Unió Tanácsa egy 2006-os ajánlásban körvonalazott.

A DigComp egy sor digitális kompetenciát ajánl minden polgár számára. Az egyéni kompetenciák (összesen 21) öt kompetenciaterületre vannak csoportosítva: Információ- és
adatmenedzsment, Kommunikáció és együttműködés, Digitális tartalmak, Biztonság és Problémamegoldás. Minden kompetenciához nyolc jártassági van meghatározva – az alapszinttől a mesterszintig.

Szintek a DigComp 1.0-ban	Szintek a DigComp 2.1-ben	A feladatok összetettsége	Önállóság	Kognitív terület
Alapszint	1	Egyszerű feladatok	Segítséggel	Emlékezés
	2	Egyszerű feladatok	Önállóan, szükség esetén segítséggel	Emlékezés
Középszint	3	Jól meghatározott, rutinszerű feladatok, egyértelmű problémák	Önállóan	Megértés
	4	Feladatok, jól meghatározott, nem rutinszerű problémák	Önállóan, saját igények szerint	Megértés
Haladó szint	5	Sokféle feladat és probléma	Mások segítése	Alkalmazás
	6	A tevékenységek többségének helyes megválasztása	Alkalmazkodás másokhoz komplex helyzetben	Értékelés
Mesterszint	7	Választás komplex problémák adott megoldási lehetőségei közül	Integrálás a szakmai gyakorlat fejlesztése és mások segítése érdekében	Létrehozás
	8	Rendkívül összetett, sok tényező által befolyásolt problémák önálló megoldása	Új ötletek és folyamatok ajánlása az adott területen	Létrehozás

 

DigComp és ICDL

A DigComp egy koncepcionális keretrendszer, amely támogatja a digitális kompetenciák megértését az állampolgárok széles körében, valamint az állampolgárok saját digitális  kompetenciáinak javítására irányuló konkrét kezdeményezéseket.
Az ICDL – főként tanúsítás révén – a munkaerőpiacon is használható speciális készségeket és tudáskészleteket fejleszt, valamint az alapvető kompetenciák fejlesztése összpontosít a jelenlegi és jövőbeli polgárok számára.

Fontos megjegyezni, hogy a DigComp nem „versenyez” az ICDL-lel – mivel ez egy általános, magas szintű leírása egy olyan területnek (digitális kompetenciák), amelyben az ICDL konkrét megoldásokat kínál.

	DigComp	ICDL
Részletességi szint	Általánosított, felső szintű leírások példákkal	Konkrét tanulási célok
Cél	Referenciakeret a megértés megkönnyítéséhez és a konkrét tevékenységekhez	Specifikus tanúsítás által támogatott részletes tanulás és formális értékelés
Célcsoport	Európa lakossága	Olyan személyek, akik fejleszteni kívánják digitális készségeiket (pl. tanulók, álláskeresők, alkalmazottak)
Fejlesztők	Főleg oktatási szakemberek	Számítógép-tudományi társaságok és kapcsolódó szakértőik Európából és azon túl

A következő táblázat leképezi a DigComp-ot az ICDL-lel összevetve. Az ICDL és a DigComp leképezéséhez összehasonlítottuk az egyes ICDL-modulok tudáselemeit az egyes kompetenciaszintekhez tartozó kompetencialeírások alapján. Az ICDL modulok konkrét tudáselemekre bonthatók, amik azt a készséget vagy tudást írják le, amely a vizsgázótól elvárt, ahhoz hogy sikeresen teljesítse az adott ICDL modult. A tudáselemeket minden modul syllabusa tartalmazza. Pl. a Számítógépes alapismeretek modul egy tudáselemére: „A szoftver fogalma és főbb típusai: operációs rendszerek, alkalmazások. Helyben telepíthető és online elérhető alkalmazások fogalma". Ezeket a tudáselemeket összevetve a DigComp kompetenciaszintjeivel, látható, hogy a különböző ICDL modulok esetén hogyan illeszkednek a kompetenciák. Azt is láthatjuk, hogy a kompetencia mely szintjét vagy szintjeit fedik le.

Referenciák

UNESCO
Az UNESCO Statisztikai Intézete által 2018-ban elvégzett független kutatás azt mutatta, hogy az ICDL átfogóbban fedi le a DigComp-ot, mint a 8 másik nemzetközi digitális írástudási keretrendszer vagy séma.

A "a global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2" elnevezésű mutatót jelentették meg, hogy viszonyítási alap legyen: „Azon fiatalok/felnőttek százalékos aránya, akik legalább egy minimális jártassági szintet elértek digitális kompetenciák terén”, az Egyesült Nemzetek Fenntartható Fejlődési Céljai keretében.
A jelentés meghatározta a digitális kompetenciák azonosításának meglévő kereteit helyi, országos és nemzetközi szinten is a DigComp 2.0 keretrendszert alapul véve. A  jelentés kiemelte az ICDL-t, mint egy keretrendszer több országban elérhető jó példáját, megjegyezve, hogy az elérhető keretrendszerek közül az ICDL 177 tudáseleme képezhető le a DigComp keretrendszerre, ezzel a legjobb átfedést biztosítva jelenleg.

UNICEF
Az UNICEF publikált egy tanulmányt a gyermekek digitális írástudásáról, amelyben azzal érvelt, hogy az ENSZ-nek használnia kell a DigComp keretrendszert a saját, gyermekek számára szánt digitális írástudás-stratégiájának kidolgozására. A tanulmány azt is megjegyezte, hogy az ICDL rendszert 31 országban használták kompetencia keretként, és kiemeli, hogy mind a DigComp keretrendszer és a Digital Kids Asia-Pacific keretrendszerek kompatibilisek az ICDL-lel.

JRC - DigComp a használatban
A JRC „DigComp in Action” című kiadványában kiemelték a lengyelországi ICDL-rendszer tapasztalatait, ahol is a DigComp kompetenciák lefedésére az ICDL keretrendszerét használják a gyakorlati digitális készségek fejlesztésében.