ICDL MI-tapasztalatok a XXVIII. Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferencián
A „Gyermekközpontúság, 21. századi kompetenciák fejlesztése” mottóval megrendezett XXVIII. Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferencia Egerben az oktatás jövőjének legfontosabb kérdéseit állította a középpontba. A háromnapos, mintegy 1500 fős rendezvény plenáris előadásai, workshopjai és szekcióülései a gyermekközpontú pedagógiát, a kompetenciafejlesztést, valamint a digitalizáció és a mesterséges intelligencia oktatási hatásait járták körül. A nyitónapon Dr. Lannert Judit, az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium minisztere az oktatás megújulásának stratégiai irányairól beszélt, kiemelve a jövőálló kompetenciák fejlesztésének jelentőségét. A konferencia további neves előadói között szerepelt Prof. Dr. Charaf Hassan, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem rektora, Prof. Dr. Csépe Valéria, valamint Dr. habil. K. Nagy Emese, akik a mesterséges intelligencia, a tehetséggondozás és a jövő oktatásának összefüggéseit elemezték.
Az esemény workshopjai között kapott helyet az ICDL mesterséges intelligencia modul – tapasztalatok című előadás is, amelyet Rákosi Szilvia tartott az NJSZT ICDL Iroda képviseletében.
A workshop előadása átfogó képet adott az ICDL mesterségesintelligencia-modul hazai bevezetéséről, az első vizsgaidőszak eredményeiről és a vizsgaközpontok tapasztalatairól. Az előadás egyik fontos üzenete az volt, hogy a közoktatásnak nem egy-egy konkrét MI-alkalmazás használatára kell felkészítenie a fiatalokat, hanem az alapvető szemléletmód, a digitális műveltség és a kritikus gondolkodás fejlesztésére kell helyeznie a hangsúlyt. Ezt támasztotta alá Charaf Hassan korábban megfogalmazott gondolata is, miszerint a jövőben az alkalmazások változhatnak, az alapkompetenciák azonban maradandó értéket képviselnek.
Az előadásból kiderült, hogy az ICDL MI-modul magyarországi bevezetése óta jelentős érdeklődés mutatkozik az új képességek iránt. A tananyagot már több mint 1200-an töltötték le, a 2026 tavaszi-nyári időszakban pedig 73 vizsgát szerveztek, amelyek közül 67 volt sikeres, ami 91,8 százalékos eredményességet jelent. A modul az MI történetének megismerésétől a gyakorlati alkalmazásokig, például a ChatGPT és a Teachable Machine használatáig vezeti végig a tanulókat.
A tapasztalatok szerint a vizsgaközpontok kedvezően fogadták az új modult, ugyanakkor számos gyakorlati kérdés is felmerült. Kiemelt téma volt az akadálymentes vizsgáztatás, különösen a látássérült vizsgázók támogatása. Az előadó arra is felhívta a figyelmet, hogy az MI-hez kapcsolódó képfelismerési feladatok teljes körű akadálymentesítése még további fejlesztéseket igényel. A workshop egyértelműen megmutatta, hogy az ICDL MI-modul sikeresen reagál a digitális korszak kihívásaira, és egyre fontosabb szerepet tölt be a 21. századi készségek fejlesztésében.
